讲述人：房琳琳，儿子9月份读8年级。

    我儿子正处于青春期这一特殊时刻，许多家长遇到的问题，我也都遇到了。为了以后省心点，我常对孩子爸爸说：教育孩子，我们要以柔克刚——要多观察少唠叨，多指导少指挥，多沟通少命令。

    具体的做法是在事情还未发生前先发表我们的一些观点：比如男女同学之间的交往，平时聊天的时候我说：妈妈不反对男女同学之间正常的交往，但妈妈在下班的路上看到有的学校男女同学单独走在一起，妈妈是反对的。

    他爸爸说：假如有哪个女生喜欢你也很正常，说明你优秀，人家欣赏你，但你不能就自得其乐，你应该更优秀。先表明我们的态度。

    还有刚上初一我就给他买了本《中学生性健康教育》，让他有空自己看看，对自己生理的变化有所了解，尽管目前书还被遗弃在书柜里，但我想有时候迷惑的时候可以翻开看看。

    另外，我现在喜欢用写信的方式和儿子沟通，尽管儿子现在对我给他的信反应平淡，我觉得无所谓，第一，信都是有感而发的，我保存着留待以后欣赏；第二，我觉这种方式有时候比当面沟通更好。我会坚持的。希望我们携手帮助孩子度过这一特殊期，让他们更健康快乐地成长。

    专家指出：如果家长能针对孩子个性施以柔性教育，青春期家庭关系紧张的事件能下降近三成。由于青春期引起的学习成绩下降问题，也可以得到有效解决。

 

 

    讲述人：王玉萍（儿子小远，杭州某中学初一学生）

    我们家也是单亲家庭，我现在很欣慰的是16岁的儿子把我当朋友。青春期的孩子叛逆很正常，如果哪里出问题了：一定是大人的方式方法错了。

    小远上初中之后也和我闹过“别扭”，一回家就关进自己房间，不爱跟我说话。我觉得这样下去肯定不行，就开始上亲子教育课程，读书、看碟。后来发现，光自己闷头学也没有用。

    我跟他说，儿子，以前是妈妈比你懂得多。现在你长大了，有责任把你懂的教给妈妈，做妈妈的老师。小远就很高兴，真的认真地当起了我的老师。小远对社会新闻、国际时事非常感兴趣，会把重要的讲给我听，交流自然而然就有了。小远也越来越有“被认同感”，有些在课堂上不敢和老师说的个人观点，回到家就向我“释放”。一个初中的学生就能关心社会，对社会现象有自己的见解是件特别了不起的事。我觉得有独立的判断能力，比考试得100分还有价值。

    如何与孩子共同成长？教育研究院专家认为，现在青春期的孩子有主见，要是跟不上孩子的思路，孩子就会觉得家长““OUT”了，就和你没话说了。对此，专家特别强调“放弃强势教育观念，和孩子一起长大”的观念。

 

 

    讲述人：戴怡冰（女儿9岁，上三年级）

    我喜欢养育孩子，但不喜欢“教育孩子是一种事业”这样的话。养育孩子的过程是完善自己的过程，是妈妈自身成长的需要。所以，我觉得这个过程中，真正被教育的人是我，被提要求的人是我。

    有一段时间，女儿动不动要鄙视我，回家经常说某个同学有什么缺点，又犯了什么错。我意识到这个问题后，和她说：要学会欣赏别人。可是，光有道理没有用。后来我才发现，是因为我，我总是这样那样地评价她，粗暴地下结论，所以她将这些信息反弹回来。

    后来和女儿的书法老师交流时，老师给了我很大的启发：不要告诉她错，告诉她有什么方法可以做得更好。我觉得这个方法很有用。

    接下去的一段时间里，每次女儿有什么地方做得不对，我不再是一味批评，而是试着先表扬再引导的方式。果然，女儿不但自己变得自信了，每天回家的时候也会说，今天哪个同学又做了什么有趣的事之类的话。我想，只有妈妈柔软了，女儿才能柔软。

    几乎所有的问题学生背后都有一个问题家长。对此，专家认为，家庭教育和学科教育也要遵循“适合才是最好的”的观念，尊重孩子的个性，为孩子提供最适合其个性特征的教育，这才是对孩子最大的爱和负责任。

 

 

    讲述人：葛素芳（女儿12岁，初一新生）

    女儿的学校配有小学数学一课四练以供平时训练，它的题目是分层次的，其中的“为了竞赛”一项是最难的，老师要求有余力的学生做，女儿把它看成是高压线，从不敢碰。我心有不甘，想想我的女儿凭什么不做这难题？

    于是乎，我特意安排了一个下午，带上课本和乒乓球拍，来到了女儿学校。首先让她自行做好作业，像以往一样，她还是没有碰“为了竞赛”。我没有要求她做，只是和她很开心地打起了乒乓球，几场球下来，她饿了，也渴了。我就怂恿她试试做“为了竞赛”，女儿当然不肯，认为自己是不会的。

    我告诉她“你行的，宝贝！只要你能做好其中的一道题目，妈妈就奖励你最喜欢的冰激凌！”此时，又饿又渴的女儿对冰激凌的诱惑终于战胜了对难题的恐惧。结果她很轻松地做对了题目，也吃到了美味的冰激凌。克服了这个心理障碍之后，“为了竞赛”在女儿的眼里也仅仅是小菜一碟了。

    对孩子施以物质奖励是否恰当？我觉得，每个孩子的敏感度不一样，比如女儿就特别爱吃棒冰但平常又控制得严。找对切入点，一点小小的物质奖励加精神鼓励，效果最好。

    个性化教育研究院专家给家长一条建议，在与孩子的沟通中，要把“食指变成拇指”，给孩子创造建立自信的宽松氛围，而非用高压打击孩子的自信心。

 

 

    讲述人：唐海瑛

    我的孩子今年15岁，马上要读初三了。也许他在学业上算不上优秀，各方面都不出挑。可是他是一个情感丰富的快乐小男生。

    古人云，百善孝为先。有的家长认为“感恩”这个词太严肃了，但我一直这么要求儿子。我也看到过学习成绩很好、但个性很坏的孩子，我觉得那样是错位的。我经常对他说：“在生活中，我们应该学会感恩。感激父母的养育之恩，因而我们要孝敬父母；感谢老师的谆谆教诲，因此要尊敬师长；感悟朋友的关爱之情，所以我们要善待朋友。”

    身教比言传更有用。从他懂事开始，我们就很注重这点，比如节假日去长辈家劳动；帮助邻居做一些力所能及的事等等。经过日积月累、潜移默化的教育，现在儿子成为了一个富有爱心的小男子汉。在父母生病的时候，他懂得嘘寒问暖，端茶送水。遇到年纪大的，他会主动打招呼，上去帮助提重物或者提供需要的帮助。邻居们都说他懂礼貌懂事。

    专家认为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。日常生活里，家长不要让孩子认为一切理所当然，可以通过给孩子一种行为上的暗示，让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人。

    全国首部个性化教育全景报告的作者萧斌臣老师也指出，在中国的家庭教育方面，谈尊重已经谈了很多，但比尊重更重要的是要给孩子正确的引导，这其中包括适当的挫折教育和感恩教育。

 

 

    讲述者：施黎明（女儿13岁 新初一）

    我跟普天下所有母亲一样，盼女成凤。每次听完优生家长的教诲，都如获至宝地将方法搬弄到我女儿身上，但效果不佳：任由孩子自由发展，女儿如脱缰的马儿拉也拉不回来；严格管教不准有娱乐时间，女儿每天垂头丧气如仇敌似的对我。对着因不争气常常被我骂得噘嘴哭泣的女儿，我很郁闷。

    我左思右想后，前几天拿了一张纸，一边叠一边跟女儿聊天：女儿啊，妈妈的人生就像这张纸，假设我能活100岁，现在已年过40，这张已折叠了一半的纸就是我现在的人生，因为我还要花一半的时间用于睡觉、吃饭，已折叠一半的纸将要再折叠一半，只剩25年了。我还需要上班、走亲访友、看电视、玩电脑，偶尔还要与你爸爸吵吵架等，又得再对折一次。剩下的就是我和你在一起的时间，这点时间你看该怎么过呢？

    女儿望着被折叠几次后只剩下窄窄的纸条，痛哭不已：妈妈，对不起，我太不懂事了，我们作为母女只有这点宝贵的时间我还经常惹你生气。我以后一定认真读书，不让你失望。我望着女儿抽噎着的红彤彤的脸，暗暗松了口气，这是我女儿自出生以来第一次被我说哭了，而不是被我骂哭的，希望有效果噢！

    家庭教育多打温情牌，家长教育方法的差别，常常影响孩子的一生。专家建议，关注学生的不同特点和个性差异，家长在与孩子沟通时也要注意技巧，一把钥匙开一把锁，用恰当的方式才能让孩子真心地接受。