孩子到底该怎么玩？

    昨天在2010中国杭州名师名校长论坛，国内学前教育研究会游戏与玩具专业委员会主任华爱华说，特别会玩的孩子思维灵活，有发散性，巧妙的游戏可以让孩子变得有智慧，这种智慧对未来的学习是有用的。有几点建议提供给家长、老师。

    小孩子很喜欢重复性的游戏，一个简单的举动，可以乐此不疲。华教授说，成人千万不要小看这些行为，不要打断他们，这是孩子在尝试一种游戏后的练习性行为。他们获得了一个新的经验，需要在重复中不断巩固，到一定程度，他们自然会进入高一层次的玩法。

    高明的家长、老师能创设各种玩法带动孩子，比如说一根棍子，可以有各种玩法，可以当桥梁，可以当枪，可以用不同的方法来玩。还可以用不同的材料进行同一种玩法，比如说测量，可以用棍子，或者是跨步来量。

    家长、老师要保护孩子的玩趣，不要用成人的标准一厢情愿设置。华教授说，现在的幼儿园出现了大量“虚假”游戏，原来孩子投一个球很开心，结果老师非要孩子数数到底投进几个球，变成数学问题后，老师一走开，孩子就不愿意玩了，因为没有了玩趣。

    学龄前儿童，家长可以尝试跟孩子多玩角色游戏，可以是角色、物品、情景的转换，比如让孩子一会演小明，一会是医生。孩子手上的东西一会儿当瓶子，一会儿可以当成卡拉OK的话筒，这种不断的真假转换是有思维价值的。

    在生活中，家长也可以设置各种游戏场景，比如带孩子去菜场，让他每天观察各种事物有什么变化，这些变化可以让孩子用说故事的形式表达出来，观察的事物一增加，其实玩法就越来越复杂，因为孩子复述的东西多了。这种游戏方式能让孩子的社会性、叙事能力不断发展。

    有一个传统游戏要特别推荐——搭积木。华教授说，这个游戏非常适合四岁左右的孩子玩耍，这个阶段的儿童玩积木水平的高低跟他以后中学时候的数学水平成正相关。积木里充满了数学的元素，有很多量、单元、等分、面积、体积等概念，孩子玩多了，空间想象能力都会有所提升。

    有一点要提醒家长，孩子玩游戏，大人不要太在意结果，因为玩游戏跟教学不一样，玩的过程很难看出孩子到底学到什么，其实是孩子智慧在发展，这是游戏的价值。