“我想死你了，过了三星期，我们总算又见面了”，中心城区的一所小学暑期返校日，一位姓严的女生给同桌来了个“熊抱”，两人还把脸紧贴在一起，以示亲热。

　　不少班主任发现，学生暑期返校，相互之间的交流比原来在校时更为热烈，通过互相击掌、拍肩膀、摸摸头等“肢体语言”，表达思念之情。而见面时拥抱的同学，更不在少数。

　　“学生暑期返校时分外亲热，完全可以理解。”江苏路第五小学校长邵春安认为，如今学生间表达情感的方式比过去更为开放，暑期过了将近一半，有的学校返校只有一两次，同学们除了平时电话、网络联络外，见面的机会并不多，因此，见面“抱抱”，正反映了学生纯真的感情。不过，他认为，这同时也是暑期学生缺少玩伴的表征。

　　中小学生缺少玩伴，在暑期生活中成了突出问题。许多学生为此忧心忡忡。今年搬入新居的小陈，虽然自己有了一间房，但暑期变成了玩伴的“真空期”，转校后新同学不熟悉，老同学离得太远。一位初中女生说：“平时我们有比较要好的同学，但到了暑期，约出来聚一次可真不容易。”她直言是父母亲陈旧的观念，阻挡了同学之间的交往。她曾尝试打电话约同学，结果同学们都想聚聚，可家长都不同意。对此,孩子们都有“笼中鸟”的感觉。

　　对暑期学生玩伴缺失的窘境，不少教育工作者提出需要认真对待。七宝明强小学校长吴国丽指出，在学校时，学生每天上学，交往的需求会得到满足。而到了暑期，学生各自在家，尽管学习的压力减小了，为什么他们依然感到无趣？这与玩伴的“不到位”相关。其实，家长应该认识到，在孩子成长过程中，玩伴是不能缺少的。

　　“暑期的‘玩伴真空’也不是不可以解决，问题是家长要开禁，老师要引导。”华东师大附属小学校长严伟懿认为，家长转变观念是前提，现在一些家长以安全和怕家里弄脏为由，甚至担心孩子“轧坏道”，这样，就会剥夺孩子的正当要求。

　　明珠小学校长倪中华发现，暑期正是提高学生同伴意识的好机会，而社区在这方面大有可为。应当创造条件，通过组织各种有益的活动，把学生组织起来，让他们通过结识新玩伴，不仅解除寂寞，而且增进交流。海桐小学校长孔宇玮建议家长，应当让孩子有计划、有安排地走出家门，参加社区活动，与同学保持交往，与社会保持接触。同时，善于引导孩子建立正确的交友观、休闲观。老师在返校时，也要加强对玩伴活动的交流与诱导，使暑期的玩伴成为益友，共同取得进步。

　　一些社区教育专家也强调，社区有关活动设施应全部向学生免费开放，引导他们从“屋内”走向“屋外”，拓宽玩伴间的户外活动空间，以丰富暑期生活。